當(dāng)前，人工智能深刻重塑著教育生態(tài)，深刻改變著教與學(xué)的模式。該如何借力人工智能助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展？6月12日上午，200余名專(zhuān)家、學(xué)者、中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師齊聚湖南師大附中星城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，共同開(kāi)啟一場(chǎng)人工智能助力區(qū)域教育質(zhì)量提升的智慧培訓(xùn)。

擁抱時(shí)代浪潮，技術(shù)與人文共舞

“作為一個(gè)有著36年工齡的老教育工作者，我認(rèn)為AI時(shí)代的教育不是機(jī)器與人類(lèi)的博弈，而是技術(shù)與人文的共舞?！睍?huì)上，湖南教育報(bào)刊集團(tuán)黨委委員、總編輯吳新宇表示，本次活動(dòng)的主題既是教育人對(duì)技術(shù)浪潮的回應(yīng)，更是對(duì)自身初心的叩問(wèn)。75年以來(lái)，湖南教育報(bào)刊集團(tuán)始終秉持立德樹(shù)人根本宗旨，服務(wù)教育強(qiáng)省大局，他表示，將與各位教育同仁一起在變革中堅(jiān)守初心，在創(chuàng)新中抵達(dá)教育的遠(yuǎn)方。

“唯有主動(dòng)擁抱時(shí)代浪潮，積極駕馭技術(shù)變革，讓AI真正融入備教批復(fù)考評(píng)全環(huán)節(jié)，才能有效破解教育資源不均衡、教學(xué)方式單一等瓶頸問(wèn)題?！蓖菂^(qū)教育局黨組書(shū)記張紅元表示，區(qū)域質(zhì)量提升攻堅(jiān)的核心突破口之一，就是數(shù)字賦能。他希望，學(xué)校管理者能認(rèn)真思考將AI真正融入學(xué)校管理與教研體系，認(rèn)真謀劃AI賦能精準(zhǔn)教研和教師素質(zhì)素養(yǎng)提升的具體實(shí)施路徑，將今日所學(xué)轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的教學(xué)智慧。

緊抓教師群體，梳理本土經(jīng)驗(yàn)

區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，教師是教育數(shù)字化的核心力量。

會(huì)上，望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周?chē)?guó)慶分享了望城數(shù)智化背景下區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)體系案例。

據(jù)他介紹，在數(shù)智化背景下，望城借鑒“內(nèi)生式發(fā)展”理論，改變“輸血式”“灌輸式”的教師培訓(xùn)模式，改變“碎片式”實(shí)施方式，探索“造血式”成長(zhǎng)路徑，構(gòu)建了服務(wù)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的體系。并重點(diǎn)聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)“理念引領(lǐng)、行動(dòng)伴生、平臺(tái)賦能、資源融通、機(jī)制保障”五維一體，引導(dǎo)“區(qū)域、學(xué)校、個(gè)人”三方聯(lián)動(dòng)，打造了一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

望城數(shù)智化工具的應(yīng)用迭代也從1.0的教學(xué)案例性質(zhì)教研，2.0的基于量表量規(guī)的觀課、議課，3.0的課堂觀察數(shù)據(jù)分析，4.0的AI分析與人機(jī)協(xié)同，到現(xiàn)在5.0的伴隨式智慧研訓(xùn)。

展望整個(gè)湖南，湖南省電教館副館長(zhǎng)石福新帶來(lái)了湖南人工智能教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的探索與思考。

近年來(lái)，圍繞全省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型重難點(diǎn)工作，湖南堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)導(dǎo)向，選樹(shù)標(biāo)桿學(xué)校、探索新型模式、培育應(yīng)用典型，全面縱深實(shí)施人工智能教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，推進(jìn)全省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

目前，“中央電教館人工智能項(xiàng)目”已覆蓋全省100多所學(xué)校，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生們通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等方式，取得了顯著的學(xué)習(xí)成果。而自2020年首批“央館人工智能課程”實(shí)驗(yàn)校實(shí)施以來(lái)，各試點(diǎn)校按照要求開(kāi)設(shè)央館人工智能課程，并且形成制度，將人工智能教育課程納入正式課表，由“社團(tuán)課程”“校本課程”升級(jí)為“常規(guī)課程”“特色課程”。

截至目前，中央電教館人工智能項(xiàng)目試點(diǎn)區(qū)(校)規(guī)?；瘧?yīng)用全省合計(jì)試點(diǎn)校105所，師生規(guī)?；瘧?yīng)用超過(guò)21萬(wàn)人次。

聚焦智慧研訓(xùn)，技術(shù)賦能課堂

本次活動(dòng)上，湖南師大附中星城實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師馬娟帶來(lái)了《特殊的平行四邊形》數(shù)學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的展示課，與會(huì)者“沉浸式”體驗(yàn)了一線教師的AI教學(xué)應(yīng)用案例，直觀感受技術(shù)如何賦能課堂。

“教師需要的不是數(shù)據(jù)，而是以數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)形成的報(bào)告與建議。人工智能時(shí)代，教師需要的是一個(gè)結(jié)果——通過(guò)AI指導(dǎo)，‘下節(jié)課我會(huì)上得更好’?！敝袊?guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人工智能與未來(lái)教育發(fā)展中心執(zhí)行主任吳亞濱以剛剛的展示課為例，帶來(lái)演課報(bào)告解讀《AI賦能精準(zhǔn)教研的路徑與實(shí)踐》。

“15分鐘生成課堂評(píng)價(jià)”“精準(zhǔn)分析課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)”……在這場(chǎng)演課報(bào)告的解讀中，湖南教育報(bào)刊集團(tuán)推出的“中南智研”人工智能教師研評(píng)課服務(wù)平臺(tái)引起了與會(huì)者的興趣。

據(jù)了解，“中南智研”平臺(tái)以人工智能大模型為核心，集成語(yǔ)音識(shí)別、視覺(jué)分析、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)，覆蓋教師備課、授課、教研、評(píng)價(jià)全場(chǎng)景，形成“數(shù)據(jù)采集—智能診斷—精準(zhǔn)干預(yù)—能力提升”的閉環(huán)體系。平臺(tái)具備“智能研課”“精準(zhǔn)評(píng)課”“數(shù)字畫(huà)像”三大核心功能。

“中南智研”平臺(tái)深度融合湖南教育報(bào)刊集團(tuán)的行業(yè)積淀、中南教育智庫(kù)的智力資源，以及相關(guān)技術(shù)力量，開(kāi)創(chuàng)了“教育+人工智能”的協(xié)同創(chuàng)新范式。項(xiàng)目不僅為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供精準(zhǔn)支持，更通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育治理，助力區(qū)域教育質(zhì)量均衡提升。

會(huì)上，還舉行了“中南智研”AI教研系統(tǒng)首批試點(diǎn)校授牌儀式，湖南師大附中星城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中南大學(xué)附屬學(xué)校、長(zhǎng)沙市雨花區(qū)萬(wàn)境教育集團(tuán)、株洲二中附屬小學(xué)、湘潭縣百花小學(xué)、臨湘市第三完全小學(xué)六所學(xué)校入選首批試點(diǎn)校。

本次活動(dòng)由湖南省教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)，湖南教育報(bào)刊集團(tuán)和望城區(qū)教育局主辦，長(zhǎng)沙市望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)星城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖南省教育學(xué)會(huì)數(shù)字教育研究專(zhuān)委會(huì)、《湖南教育》和湖南教育新聞網(wǎng)承辦。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人工智能與未來(lái)教育發(fā)展中心執(zhí)行主任吳亞濱，湖南省電教館副館長(zhǎng)石福新，湖南省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)易曉輝，望城區(qū)教育局黨組書(shū)記張紅元，中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)數(shù)智部部長(zhǎng)趙志明，湖南教育報(bào)刊集團(tuán)黨委委員、總編輯吳新宇，湖南教育報(bào)刊集團(tuán)黨委委員、副總經(jīng)理胡力豐，望城區(qū)教育局副局長(zhǎng)陽(yáng)彪等參加活動(dòng)。

撰稿：曹鑫宇

圖片：譚冀俊

一審：何磊

二審：徐鵬

三審：李茂林